Sankoré designa sia un’eredità universitaria maliana che ha diversi secoli sia un ecosistema digitale educativo contemporaneo. Il nome si riferisce alla moschea-università di Sankoré, fondata a Timbuctù, che è stata uno dei più grandi centri di sapere del mondo medievale. Oggi, diversi progetti software e piattaforme portano questo nome per diffondere risorse pedagogiche, in particolare verso il continente africano e gli insegnanti francofoni.
Architettura ibrida online e offline per l’educazione digitale
Una sfida raramente affrontata dalle guide dedicate a Sankoré riguarda la connettività. In molte aree dell’Africa occidentale, l’accesso a internet rimane intermittente. Le soluzioni educative recenti ispirate all’ecosistema Sankoré si stanno evolvendo verso architetture ibride che funzionano online e offline.
Questo modello consente a un insegnante di scaricare un insieme di risorse pedagogiche quando è disponibile una connessione, per poi utilizzarle in classe senza rete. La sincronizzazione dei dati (risultati degli studenti, progressione) avviene al ritorno della connettività.
Questo approccio risponde a una necessità documentata dal Sankore Project sostenuto dall’UNESCO, che ha condotto esperimenti in Nigeria e Ghana nell’ambito delle Africa Technology and Innovation Partnerships. I feedback evidenziano che la formazione degli insegnanti e la co-progettazione con le comunità locali condizionano il successo di questi dispositivi, ben oltre il semplice dispiegamento tecnico.
Per trovare le informazioni disponibili su Sankore e i suoi diversi aspetti, il portale centralizzato rimane il punto di accesso più completo sui progetti in corso e sulle risorse scaricabili.
Open-Sankoré: software libero per lavagna digitale interattiva
Open-Sankoré è un software libero multipiattaforma progettato per funzionare con qualsiasi tipo di lavagna digitale interattiva (TNI). Sviluppato inizialmente dalla DIENA in Francia, la sua prima versione risale al 2003. L’ultima versione stabile, Open-Sankoré 3.1, è stata pubblicata a gennaio 2015.
Il software è scritto in C++ con il framework Qt e integra widget in formato HTML5. Funziona su Windows, Mac e Linux, il che lo rende deployabile sulla quasi totalità dei parchi informatici scolastici esistenti.
Funzionalità centrali del software
Open-Sankoré combina gli strumenti di una lavagna bianca classica (scrittura, annotazione, disegno) con funzioni digitali avanzate. L’insegnante può integrare immagini, video, file audio o animazioni direttamente nelle sue presentazioni.
- Annotazione in tempo reale su qualsiasi tipo di documento proiettato, con diverse spessori e colori di tratto
- Importazione di risorse pedagogiche in formato .ubz, il formato nativo del software, ma anche di file PDF, immagini e pagine web
- Biblioteca di widget interattivi in HTML5 che consente di creare esercizi (drag-and-drop, quiz, classificazione) senza competenze di programmazione
- Esportazione delle lezioni in formato PDF o sotto forma di podcast video per una successiva diffusione agli studenti
Il software è stato pensato per gli insegnanti delle scuole primarie e secondarie, con un’interfaccia volutamente semplificata. L’obiettivo di progettazione era che un insegnante potesse preparare una lezione interattiva con la stessa facilità con cui scriverebbe su una lavagna nera.
Transizione verso OpenBoard
Lo sviluppo di Open-Sankoré è stato progressivamente sostituito da OpenBoard, un fork del software mantenuto dalla comunità educativa svizzera. OpenBoard conserva il nucleo tecnico di Open-Sankoré offrendo aggiornamenti di sicurezza e compatibilità con i sistemi operativi recenti. Per le istituzioni che utilizzavano Open-Sankoré, la migrazione verso OpenBoard avviene senza perdita di file, poiché entrambi i software condividono lo stesso formato di documenti.
ePrim Sankoré: risorse pedagogiche create dagli insegnanti
Il settore ePrim Sankoré si distingue dal software in quanto tale. Si tratta di un portale di risorse educative prodotte direttamente da insegnanti per i loro colleghi. Il principio si basa sulla condivisione: un insegnante crea una sequenza didattica interattiva, la pubblica sul portale e altri possono scaricarla, modificarla e adattarla alla loro classe.
I contenuti coprono i cicli delle scuole primarie con risorse in matematica, francese, scienze e geografia. Ogni risorsa è indicizzata per livello scolastico, disciplina e competenza mirata, facilitando la ricerca per un insegnante impegnato nella preparazione delle lezioni.
Questo modello collaborativo presenta un vantaggio pedagogico concreto: le sequenze sono progettate da pratici sul campo, non da editori lontani dalla realtà di una classe di ciclo 2 o ciclo 3. La granularità dei contenuti (un concetto, un esercizio, una valutazione) consente un’integrazione flessibile nelle progressioni pedagogiche esistenti.
Sankoré School: applicazione educativa per l’Africa
Sankoré School è un’app mobile distinta dagli strumenti precedenti. Si posiziona come un insegnante privato virtuale destinato agli studenti delle scuole primarie e secondarie in Africa. L’app utilizza l’intelligenza artificiale per adattare il supporto scolastico alle esigenze di ogni studente.
La particolarità rivendicata è l’allineamento dei contenuti ai programmi scolastici locali, e non a riferimenti europei o nordamericani. Questa localizzazione pedagogica rimane un punto di differenziazione rispetto alle grandi piattaforme educative internazionali che offrono contenuti generici.
L’app mira a un’interfaccia semplice e accessibile, progettata per funzionare su smartphone di fascia bassa ampiamente diffusi nel continente. La logica è in linea con quella delle architetture ibride menzionate in precedenza: rendere il digitale educativo utilizzabile dove le infrastrutture sono limitate.
L’ecosistema Sankoré, dal software libero per TNI alle applicazioni mobili passando per i portali di risorse collaborative, illustra un approccio in cui la tecnologia educativa si costruisce attorno alle reali esigenze degli insegnanti e degli studenti, piuttosto che il contrario. Il progetto UNESCO in corso in Nigeria e Ghana continuerà a documentare le condizioni in cui questi strumenti producono risultati misurabili sugli apprendimenti fondamentali.
