Sankoré bezeichnet sowohl ein jahrhundertealtes malisches universitärisches Erbe als auch ein zeitgenössisches digitales Bildungssystem. Der Name verweist auf die Moschee-Universität von Sankoré, die in Timbuktu gegründet wurde und eines der größten Wissenszentren der mittelalterlichen Welt war. Heute tragen mehrere Softwareprojekte und Plattformen diesen Namen, um Bildungsressourcen zu verbreiten, insbesondere in Richtung des afrikanischen Kontinents und an französischsprachige Lehrkräfte.
Hybride Architektur online und offline für digitale Bildung
Eine Herausforderung, die in den Leitfäden zu Sankoré selten angesprochen wird, betrifft die Konnektivität. In vielen Regionen Westafrikas bleibt der Internetzugang intermittierend. Die jüngsten Bildungsangebote, die vom Sankoré-Ökosystem inspiriert sind, entwickeln sich hin zu hybriden Architekturen, die online und offline funktionieren.
Dieses Modell ermöglicht es einem Lehrer, ein Set von Bildungsressourcen herunterzuladen, wenn eine Verbindung verfügbar ist, und sie dann im Unterricht ohne Netzwerk zu nutzen. Die Synchronisierung der Daten (Schülergebnisse, Fortschritt) erfolgt bei Wiederherstellung der Konnektivität.
Dieser Ansatz reagiert auf eine vor Ort dokumentierte Einschränkung, die vom Sankore-Projekt der UNESCO aufgezeigt wurde, das Experimente in Nigeria und Ghana im Rahmen der Africa Technology and Innovation Partnerships durchgeführt hat. Die Rückmeldungen betonen, dass die Ausbildung der Lehrkräfte und die Co-Entwicklung mit den lokalen Gemeinschaften entscheidend für den Erfolg dieser Systeme sind, weit über die bloße technische Bereitstellung hinaus.
Um die verfügbaren Informationen zu Sankoré und seinen verschiedenen Aspekten zu finden, bleibt das zentralisierte Portal der umfassendste Zugang zu den laufenden Projekten und herunterladbaren Ressourcen.
Open-Sankoré: freie Software für interaktive Whiteboards
Open-Sankoré ist eine plattformübergreifende freie Software, die für die Nutzung mit allen Arten von interaktiven Whiteboards (IWB) konzipiert wurde. Ursprünglich von der DIENA in Frankreich entwickelt, stammt die erste Version aus dem Jahr 2003. Die letzte stabile Version, Open-Sankoré 3.1, wurde im Januar 2015 veröffentlicht.
Die Software ist in C++ mit dem Qt-Framework geschrieben und integriert Widgets im HTML5-Format. Sie läuft unter Windows, Mac und Linux, was sie auf fast allen bestehenden Schulcomputerparks einsetzbar macht.
Zentrale Funktionen der Software
Open-Sankoré kombiniert die Werkzeuge eines klassischen Whiteboards (Schreiben, Annotieren, Zeichnen) mit fortschrittlichen digitalen Funktionen. Der Lehrer kann Bilder, Videos, Audiodateien oder Animationen direkt in seine Präsentationen integrieren.
- Echtzeit-Anmerkungen auf allen Arten von projizierten Dokumenten, mit verschiedenen Strichstärken und Farben
- Import von Bildungsressourcen im .ubz-Format, dem nativen Format der Software, sowie von PDF-Dateien, Bildern und Webseiten
- Bibliothek interaktiver HTML5-Widgets zur Erstellung von Übungen (Drag-and-Drop, Multiple-Choice, Sortierung) ohne Programmierkenntnisse
- Export von Kursen im PDF-Format oder als Video-Podcast zur späteren Verbreitung an die Schüler
Die Software wurde für Lehrkräfte der Grund- und Sekundarschule entwickelt, mit einer absichtlich vereinfachten Benutzeroberfläche. Das Designziel war, dass ein Lehrer einen interaktiven Unterricht genauso einfach vorbereiten kann, wie er an einer Tafel schreibt.
Übergang zu OpenBoard
Die Entwicklung von Open-Sankoré wurde schrittweise durch OpenBoard ersetzt, einen Fork der Software, der von der Schweizer Bildungscommunity gepflegt wird. OpenBoard behält den technischen Kern von Open-Sankoré bei und bietet gleichzeitig Sicherheits- und Kompatibilitätsupdates für aktuelle Betriebssysteme an. Für Einrichtungen, die Open-Sankoré verwendet haben, erfolgt die Migration zu OpenBoard ohne Datenverlust, da beide Softwarelösungen dasselbe Dokumentenformat teilen.
ePrim Sankoré: von Lehrern erstellte Bildungsressourcen
Der Bereich ePrim Sankoré unterscheidet sich von der Software selbst. Es handelt sich um ein Portal für Bildungsressourcen, die direkt von Lehrern für ihre Kollegen produziert werden. Das Prinzip beruht auf der gemeinsamen Nutzung: Ein Lehrer erstellt eine interaktive Unterrichtseinheit, veröffentlicht sie im Portal, und andere können sie herunterladen, modifizieren und an ihre Klasse anpassen.
Die Inhalte decken die Grundschulzyklen mit Ressourcen in Mathematik, Französisch, Wissenschaften und Geografie ab. Jede Ressource ist nach Schulstufe, Fach und angestrebter Kompetenz indexiert, was die Suche für einen Lehrer, der unter Zeitdruck steht, erleichtert.
Dieses kollaborative Modell bietet einen konkreten pädagogischen Vorteil: Die Sequenzen werden von Praktikern vor Ort entworfen, nicht von Verlegern, die von der Realität eines Klassenraums der Klassenstufen 2 oder 3 entfernt sind. Die Granularität der Inhalte (ein Konzept, eine Übung, eine Bewertung) ermöglicht eine flexible Integration in bestehende Lehrpläne.
Sankoré School: Bildungsanwendung für Afrika
Sankoré School ist eine mobile Anwendung, die sich von den vorherigen Werkzeugen unterscheidet. Sie positioniert sich als virtueller Nachhilfelehrer für Schüler der Grund- und Sekundarschule in Afrika. Die Anwendung nutzt künstliche Intelligenz, um die Lernunterstützung an die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers anzupassen.
Das besondere Merkmal ist die Ausrichtung der Inhalte an den lokalen Lehrplänen und nicht an europäischen oder nordamerikanischen Referenzen. Diese pädagogische Lokalisierung bleibt ein Unterscheidungsmerkmal im Vergleich zu großen internationalen Bildungsplattformen, die generische Inhalte anbieten.
Die Anwendung zielt auf eine einfache und zugängliche Benutzeroberfläche ab, die für den Einsatz auf weit verbreiteten Einstiegs-Smartphones im Kontinent konzipiert ist. Die Logik entspricht der der oben erwähnten hybriden Architekturen: die digitale Bildung dort nutzbar zu machen, wo die Infrastruktur begrenzt ist.
Das Sankoré-Ökosystem, von der freien Software für IWBs über mobile Anwendungen bis hin zu kollaborativen Ressourcenportalen, veranschaulicht einen Ansatz, bei dem die Bildungstechnologie um die realen Einschränkungen von Lehrern und Schülern herum aufgebaut wird, und nicht umgekehrt. Das laufende UNESCO-Projekt in Nigeria und Ghana wird weiterhin die Bedingungen dokumentieren, unter denen diese Werkzeuge messbare Ergebnisse im Bereich des grundlegenden Lernens erzielen.
